Estimados colegas del grupo 1:
En términos generales el trabajo cumple con los requerimientos de la
consigna, por cuanto analiza, en paralelo, las propuestas de evaluación
planteadas y emplea conocimeinetos de las clases realizadas hasta el momento.
Cuando el grupo manifiesta, “ En principio en términos
generales las propuestas de enseñanza y evaluación, en ambos
proyectos didácticos, se aprecia una fuerte
visualización teórico práctica a través del uso multimedia
(TIC), que estimula y motiva tanto al
alumnos a aprender, como al docente a mediar conocimientos.
Una enseñanza y evaluación pensada para que sea estructural y
significativa”, realiza una buena valoración de las dos propuestas.
Se otorga un valor importante a la inclusión de las Tic, poniendo
énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias propicia la utilización
de nuevas tecnologías en las clases y en la evaluación.
El grupo reconoce la existencia de construcción autónoma y
creativa de conocimiento por parte de los alumnos
y asigna importancia a la “colaboración” entre compañeros.
Se establece claramente los propósitos de la propuesta correspondiente a
la PGM, destacando la necesidad “de investigar, repensar, construir
producciones para socializar la información recabada e incluso pensar una
evaluación para los compañeros implica un posicionamiento hacia la autonomía
del estudiante”
Han logrado evidenciar la existencia de coevaluación.
Existe reflexión acerca del empleo de Tic en la evaluación, asignando al
docente el rol de guía y orientador; y
los alumnos la responsabilidad del aprendizaje autónomo.
Se concibe al conocimiento de un modo diferente, no como resultado de un
proceso sino como el camino a transitar, considerándolo "como un
constructo en permanente movimiento y desarrollo"
Solo se remiten a la propuesta de PGM, dejando de lado la de Números
Decimales, siendo esta una propuesta menos orientada a la construcción del conocimiento.
No se realizan referencias sobre las actividades y objetivos de esta última
propuesta. De este modo, no existe reflexión a cerca de una propuesta que implementa
Tic pero que no cumple con el desarrollo de habilidades y competencias por
parte de los alumnos, siendo más azarosa la resolución de las actividades.
Por lo tanto, creo que no es oportuna citar la definición de Maggio sobre
enseñanza poderosa, pues no podemos sostener que las prácticas de
evaluación analizadas demuestran una profunda integración de las nuevas
tecnologías en las aulas.
Coincido con el aporte de Raúl García, en que la propuesta de la PGM propicia
una evaluación poderosa, ya que orienta la evaluación a una retroalimentación,
aprovechando las oportunidades que ofrecen las TIC; y la necesidad de
resignificar lo que afirma Anijovih, "los estudiantes tienen que conocer
los objetivos de la tarea, el tipo de demanda cognitiva que esta implica y los
criterios de valoración para ofrecer una retroalimentación que contribuya al
aprendizaje de su par". Además
reconoce falencias en la propuesta de "los números decimales" y recomienda introducir un trabajo grupal.
Por otro lado, Raúl asigna una vital importancia al tratamiento del
error, ya sea si se lo considera como sancionable o como fuente de aprendizaje.
Tal como dice Cecilia Lozano “la enseñanza poderosa conmueve y perdura
ya que comprende que el conocimiento atraviesa sujetos epistemológicamente y
emocionalmente”.
Para mejorar las propuestas es interesante rescatar el aporte de Rubén
Barzaghi: “Hoy con el avance de las TIC, hay un sin número de aplicaciones
utilizables a cada cátedra, incluso páginas web referenciales para nivel
inicial, educación primaria, secundaria y nivel terciario- universitario,
aplicables a determinadas materias, tanto de base como específicas”. Además
recomienda como proceso de retroalimentación el uso de googleDrive. Sin embargo, Rubén no coincide con las “bondades”
de la propuesta de PGM.
A su vez Laura Gervasoni, realiza una crítica acerca de la propuesta
de números decimales al expresar que las Tic son un medio fehaciente para transmitir
conocimiento, pero no constituye una evaluación poderosa. Sugiere además, la
implementacion de juegos para el desarrollo de dicha propuesta.
Los felicitos por su trabajo!!!!
Profesora Analia Larrahona
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